전문적으로 훈련된 보건교육사(보건교육 전문가)는 보건교육 프로그램을 계획하고 지도하며 평가하는 유일한 기능을 가지며, 그 목적은 사람들이 건강한 생활을 받아들이고 유지하도록 격려하며 유효한 보건사업과 서비스를 현명하게 사용하고 받아들일 수 있도록 개인과 집단이 그들 자신이 결정하게 하여 그들의 건강상태와 환경을 증진시키도록 하는 데 있습니다. Simonds(1976)는 “보건교육사는 항상 개인과 지역사회 보건문제를 고려하면서 일반대중을 교육시키고 보건 분야에서 다른 훈련에 의해서 효과적으로 이루어진 기능을 보장하는 것이다”라고 하였습니다.
우리나라는 1999년 한국보건교육. 건강증진학회가 주도하고 전국보건관리학 교육협의회가 협조하여 개발된 보건교육사 양성 교과과정으로 보건교육사 양성을 시작하였습니다.
2001년에 교육사 양성과 자질향상을 위하여 설립된 한국보건교육협의회가 주관하고 대한보건협회가 지원하여 현재까지 총 1,700명의 보건교육 전문 인력인 2급 보건교육사(Health Education Specialist)를 양성하였습니다. 이들은 현재 보건당국, 국공립 의료기관, 보건소, 민간보건의료단체, 국민건강보험공단, 보건의료 및 복지 관련 연구소, 대학원 등에서 활약하고 있으며, 의사, 약사, 간호사, 영양사, 사회복지사, 운동처방사, 물리치료사 그리고 보건의료관련학과 재학생과 졸업생들도 다수 포함되어 있습니다.
1. 요구도 진단
2. 보건교육,건강증진 프로그램 기획
3. 보건교육 방법 및 교육자료 개발
4. 보건교육,건강증진 프로그램 평가
5. 보건교육, 건강증진 프로그램 평가
6. 보건교육, 건강증진 프로그램 관리
7. 건강증진환경조성
8. 의사소통 및 애드보커시
9. 건강정보 생성과 확산
10. 연구 수행
11. 보건교육의 전문성 개발
1. 건강에 대한 국민의 관심이 높아가고 각종 암, 고혈압, 당뇨 등 만성퇴행성 질환으로 인한 의료비가 증대하면서 만성질환의 예방과 관리를 통한 삶의 질 향상과 경제적 부담 감소가 국가 보건정책의 중요한 과제로 대두되고 있습니다.
2. 보건교육은 세계보건기구(WHO)가 1978년부터 계속 주창해온 일차보건의료의 필수적 서비스 가운데 가장 중요한 서비스로서 단순한 보건지식의 전달이 아닌 건강과 관련된 행태를 변화시키는 일이므로 전문적인 보건교육 수행능력을 갖춘 전문 인력의 역할이 강조되고 있습니다.
3. 건강증진사업을 성공적으로 추진하고 그 성과를 높이려면 주요 사업인 생활습관질환 예방에 대한 주민들의 의식행태 수준을 높여 건강생활을 습관화하도록 해야 하며, 이를 위해서는 보다 체계적이고 효율적인 보건교육사업을 계획, 수행, 평가할 수 있는 보건교육 전문인력, 즉 보건 교육사 자격을 갖춘 인력이 양성되어 보건소, 산업장, 의료기관, 학교, 민간 보건의료 및 복지단체, 보건의료관련기업 등에 배치 활용되어 하기 떄문에 보건교육사의 전망은 매우 밝다고 볼 수 있습니다.
보건교육사 개요
보건교육사 수행업무
보건교육사 향후전망
